目前，短视频、直播等新兴网络平台已日渐取代传统社交应用，成为大众碎片化时间消遣的主要娱乐方式，甚至成为一大批“00后”“10后”分享记录生活的必备。据《半月谈》近日报道，青少年作为特殊的用户群体，极易掉进互联网平台设置的“算法陷阱”里，成为困在“信息茧房”里的孩子。

“信息茧房”概念由美国法学教授凯斯·桑斯坦提出，当人们关注的信息内容习惯性地被自己的兴趣所引导时，自己的生活便被桎梏于自我编织的“茧房”中：购物网站首页的“可能喜欢”正是曾经搜索过的商品，短视频平台连刷多条都是自己关注的主题，社交平台推送的广告正是自己与朋友聊天提到的产品等等。

表面上看，基于算法产生的内容推送机制能更迎合用户的个性化需求，节省了搜寻成本，实际上却有时成为资本推广甚至是低俗营销的手段，偶尔推送便容易吸引那些心智尚未成熟、辨别筛选能力较弱的青少年。在这种情况下，“投其所好”反而进一步加深他们对某种看法、喜好的倾向性和沉迷程度。“兼听则明，偏信则暗”，长此以往，青少年的眼睛、耳朵、思想逐渐交由各种平台决定，喜好、倾向逐渐被各种推送所固化，信息接收范围越来越狭窄，知识结构越来越单一。

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）报告显示，2019年未成年人互联网普及率达93.1%，且目前许多网络平台虽已推出“青少年模式”、防沉迷系统，但有时“拳头打到棉花上”，实际与一般模式差异不大，形同虚设。此外，防沉迷识别筛选主要基于程序设计，一些存在错误导向的内容短时间内容易成为“漏网之鱼”，难以做到及时、精准、个性化的过滤。因此，网络平台更应主动承担起传播正确价值观导向、保护青少年网络权益的社会责任，从技术上强化预防措施，采用“机器过滤+人工审核”方式落实到具体的审核准则，保障传播内容安全；从源头优化传播内容，将积极向上、具有正能量的内容融入“流量思维”，发出主流核心价值观的声音，守好青少年网上生活的第一道防线。

在“信息茧房”内，青少年成为被量化计算的个体，代际沟通、青少年心理等问题在多元媒体的信息披露下也被放大。当青少年获取信息知识的渠道愈加丰富便捷后，独立思考、挖掘创新的能力培养需要学校、父母多方配合，责任共担。一方面，青少年世界观、人生观、价值观正处于形成和确立的关键时期，亟需学校、家庭通过网络素养课程、时间管理教育等形式向青少年普及网络生态知识，引导青少年在网络使用过程中养成客观判断、自我控制、明辨是非的习惯意识。另一方面，除网络平台外，青少年获取信息知识的渠道主要还是基于学校的书本教育、父母的言传身教，因此学校、家庭更应主动带领青少年跨出信息获取的舒适圈，广泛涉猎，打破壁垒，迈入人生更广阔的天地。

“信息茧房”中“投其所好”式的信息获取的确具备吸引力，但置身于蚕茧终究会导致“作茧自缚”。涉世不深的青少年需要有更多平台、更多机会“破茧而出”，探索成长路上更多未知的风景。

稿源：荆楚网

作者：张奕欢